• Benvenuti a scuola
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Amministrazione trasparente

Piano Triennale di Formazione 2016-19 Ambito 26

Albo

Amministrazione Trasparente

Generale

Piano di miglioramento

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PTOF Gennaio 2016

 

 

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Cloud Docenti/ATA DROPBOX

Cliccando sull'icona vi collegherete con il portale del cloud Dropbox. Una volta registrati, accedeete al vostro cloud personale (che potete scaricare anche come applicazione sul vostro pc o sui dispositivi mobili). All'interno del vostro dropbox troverete la notifica dei documenti che il Dirigente Scolastico ha condiviso con voi attraverso l'indirizzo di posta elettronica che avete fornito alla scuola. In allegato la guida introduttiva

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Piano Offerta Formativa as 2015/2016

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Stato di avanzamento programma annuale 2015

In allegato la relazione sullo stato di avanzamento del programma annuale 2015

Verso una scuola amica dei bambini e dei ragazzi

Da 6 anni l'UNICEF Italia realizza, in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (MIUR), il Progetto-pilota “Verso una Scuola Amica dei bambini e dei ragazzi”.

Il Programma si rivolge a tutte le scuole sul territorio nazionale, proponendo un percorso finalizzato a dare piena attuazione ai principi e ai diritti contenuti nella Convenzione sui diritti dell'infanzia, affrontando gli aspetti delle relazioni, della partecipazione, dei tempi e degli spazi scolastici.

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Conto consuntivo 2014

 

 

BILANCIO 2015

Il programma finanziario 2015

 

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POF...fino per i genitori as 2014/2015

Estratto del Piano dell'Offerta Formativa

AS 2014/2015

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Iscrizioni online A.s. 2015-16 - Vademecum

Diamo qui di seguito alcune semplici istruzioni per la procedura di iscrizione.

L'indirizzo per la procedura guidata è:http://www.iscrizioni.istruzione.it/

Le iscrizioni devono avvenire in modalità online per queste classi:

prime classi delle scuole del primo ciclo:
- primaria (elementare)
- secondaria di primo grado (media)

I codici per individuare le nostre scuole sono:

SREE854032 SCUOLA PRIMARIA D’ALBERGO

SREE85401X SCUOLA PRIMARIA FAVA

IL CODICE MECCANOGRAFICO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO E’ IL SEGUENTE:

SRMM85401V   “V. MESSINA”

CTRH

La legge 104/92 chiama in causa la corresponsabilità di insegnanti (di classe e di sostegno),    familiari degli alunni con disabilità e operatori socio-sanitari per la stesura del Profilo Dinamico Funzionale (P.D.F.), che mette in luce le potenzialità di sviluppo nelle varie aree e del Piano Educativo Individualizzato Personalizzato (P.E.I.) per un’integrazione anche nell’ambito scolastico.

Nella nostra scuola è stato costituito l’apposito “Gruppo di studio e di lavoro” G.L.H.I.  successivamente denominato G.L.I.,  che ha il compito di collaborare con l’ A.S.P. e con gli Enti locali per l’elaborazione e la verifica dell’esecuzione degli accordi programmatici inerenti l’integrazione scolastica, per l’impostazione e l’attuazione di Piani Educativi Individualizzati (PEI), nonché per qualsiasi altra attività funzionale all’integrazione degli alunni.

L’attuale quadro normativo conferma il mantenimento delle misure poste a tutela del diritto all’integrazione, in funzione della quale è stato già istituito nella nostra scuola ilCentro Territoriale Risorse per l’Integrazione scolastica delle persone in situazione di Handicap (C.T.R.H.)

Con l’istituzione del Centro la Direzione Regionale ha inteso promuovere e valorizzare la costituzione di un modello d’interazione formativa che coinvolge la scuola, la famiglia, gli Enti locali, le associazioni dei disabili, sostenendo il diritto allo studio, attraverso una serie di “azioni” che definiscono compiti e gestioni del Centro.

Nell’ambito della Formazione-Aggiornamento il C.T.R.H., in ambito territoriale, promuove Seminari intensivi su specifiche tematiche destinate ai docenti curriculari e di sostegno

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Piano dell'Offerta Formativa a.s. 2014/2015

Il Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto Comprensivo Statale “V. Messina” di Palazzolo Acreide, rappresenta il documento in cui è dichiarata esplicitamente l'intenzionalità educativa e formativa dell'istituto, per rispondere da un lato ai bisogni di ogni alunno nella sua dimensione individuale, dall'altro per intercettare e fare propria la domanda formativa della società più ampia.

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