CTP: i corsi

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Pubblicato Giovedì, 27 Novembre 2014 10:04

I NOSTRI CORSI

-percorsi didattici personalizzati rivolti a giovani ed adulti del territorio che intendano conseguire il diploma di scuola secondaria di I grado (ex licenza media);

-Alfabetizzazione primaria per stranieri ai fini del conseguimento della certificazione di conoscenza della lingua italiana livello A2 (CILS);

-Alfabetizzazione primaria per stranieri per l’apprendimento della lingua italiana in vista del conseguimento del diploma di scuola secondaria di I grado (ex licenza media);

-Alfabetizzazione primaria per giovani ed adulti del territorio che hanno lasciato gli studi troppo presto e che intendono rientrare nei percorsi di scolarizzazione;

-alfabetizzazione funzionale e di ritorno  per giovani e adulti (italiani e stranieri) interessati a frequentare dei corsi brevi-modulari di informatica, economia, artigianato, psicologia, ecc. al fine di acquisire crediti spendibili nel mondo del lavoro.

REGOLAMENTO INTERNO DEL CTP

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Pubblicato Giovedì, 27 Novembre 2014 10:01

REGOLAMENTO INTERNO DEL CTP

Statuto dei frequentanti i corsi per adulti e studenti lavoratori

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PREMESSA

Il regolamento del CTP dell’Istituto Comprensivo “V. Messina” di Palazzolo A. è in linea con la normativa vigente in materia di istruzione in età adulta (OM 455/97 e DM 25/10/2007) e di autonomia scolastica, nonché con lo Statuto degli studenti e delle studentesse (DPR n. 249 del 24 giugno 1998 e successive integrazioni introdotte dal DPR n. 235 del 21 novembre 2007, vedi Patto Educativo di Corresponsabilità) che hanno rilevanza anche in un CTP, soprattutto per i minori.

Il regolamento tiene conto del fatto che si tratta di un'utenza adulta che risponde direttamente delle proprie responsabilità personali e di una presenza di minori per i quali l'adesione allo Statuto degli Studenti e delle Studentesse è dovuta.

Il regolamento recepisce anche le attuali normative in materia di iscrizione degli alunni stranieri.

La corresponsabilizzazione prevede l’assunzione di responsabilità personali da parte degli iscritti, dei genitori o dei responsabili per i minori, tramite patto o contratto formativo individuale attivato tra il Centro e i medesimi per i corsi in cui sia prevista una certificazione con riconoscimento legale (titolo finale di scuola secondaria di I grado ex licenza media) e percorsi formativi individualizzati.

Le regole accompagnano gli utenti del CTP dal primo contatto per l'iscrizione sino alla loro immissione nei corsi e alla frequenza delle diverse attività. Le regole hanno carattere generale per tutti i frequentanti il CTP e intendono coinvolgere l'individuo e il gruppo nella gestione del Centro con l'assunzione diretta di responsabilità nei confronti dell'ambiente e delle attrezzature messe a disposizione nonché nei confronti di tutti i frequentanti a qualsivoglia titolo dei locali e degli spazi.

Le regole più sanzionatorie sono state previste a garanzia del diritto allo studio e alla sicurezza di chi frequenta i nostri corsi, oltre che a garanzia di tutto il personale.

Il fine principe perseguito dal team docente è, e rimane, esclusivamente, di tipo educativo e formativo, e gli eventuali provvedimenti disciplinari vedranno sempre la salvaguardia dei diritti di trasparenza, di rispetto della privacy e della difesa che non potranno, comunque, mai prevaricare i diritti individuali e collettivi allo studio e alla sicurezza di tutti.

REGOLAMENTO

TIPOLOGIA DEGLI INTERVENTI

ART 1

Il Piano dell’Offerta Formativa è esclusivamente frutto della progettazione e dell’elaborazione del Coordinamento del CTP e viene condiviso da tutti i docenti come indirizzo delle proprie attività didattiche.

ISCRIZIONI

ART 2

Possono iscriversi alle attività formative del CTP:

• minori, italiani o stranieri, che abbiano compiuto i 16 anni d'età o che li compiano entro il 31 dicembre dell’anno di iscrizione;

• adulti, italiani e stranieri (questi con regolare permesso di soggiorno) che intendono conseguire il titolo finale di scuola secondaria di I° grado (ex licenza media);

• adulti stranieri con regolare permesso di soggiorno che intendono frequentare i vari corsi di lingua italiana (alfabetizzazione/italiano L2);

• adulti, italiani e stranieri (con regolare permesso di soggiorno), occupati e disoccupati, con qualificazione scarsa o superata dall'evoluzione dei contesti produttivi e tecnologici, in situazione di drop-out, che vogliano seguire un percorso per acquisire nuove conoscenze e contenuti che possano in prospettiva essere utilizzati anche per un eventuale rientro nel sistema formativo o dell'istruzione serale;

• adulti, italiani o stranieri (questi con regolare permesso di soggiorno), che vogliano cogliere l'opportunità di mantenere o migliorare le proprie competenze in ambito tecnologico e/o linguistico.

ART. 3

Le iscrizioni di norma vanno effettuate entro il 31 maggio di ogni anno sempre e comunque nel rispetto delle indicazioni ministeriali. È prevista, tuttavia, una proroga per i corsisti che intendono seguire le lezioni per il conseguimento del titolo di studio di licenza media, i quali potranno presentare domanda anche entro il 31 dicembre 2014.

Eventuali iscrizioni successive verranno, in ogni caso, accolte con riserva, sentito il parere del Coordinamento del CTP.

Le iscrizioni ai corsi modulari sono aperte tutto l’anno e, di norma, scadono qualche giorno prima dell’avvio dei corsi. Sarà cura della Scuola dare comunicazione agli utenti non solo della tipologia di corsi attivati ma anche delle date di scadenza e delle modalità d’iscrizione.

Nel caso di corsi avviati in convenzione con altre scuole in sedi diverse da quella della scuola le iscrizioni potranno essere a carico di questi enti, pur mantenendo la nostra segreteria compiti di controllo e raccolta della documentazione.

ART. 4

L’iscrizione a qualsiasi tipo di corso è interamente gratuita. Inoltre, la fornitura del materiale didattico (dispense, fotocopie, materiale multimediale, DVD, videocassette, assicurazione, ecc.) è a carico del CTP.

ART. 5

Le iscrizioni sono da considerarsi regolari, pena l'esclusione dai corsi, solo se in regola con la vigente normativa in materia di documentazione/certificazione.

Nel caso di documentazioni incomplete ma sanabili la segreteria darà all'interessato un tempo per la produzione dei documenti richiesti (o di autocertificazione, ove prevista), pena l'esclusione dai corsi. L'informativa in materia di privacy è parte integrante dell'iscrizione.

ACCOGLIENZA/ORIENTAMENTO

ART. 6

La fase di accoglienza avrà una durata di dieci ore e si articolerà nei seguenti momenti:

1. presentazione;

2. valutazione dei livelli di partenza attraverso una serie di prove d'ingresso e un colloquio individuale (questo per i corsi finalizzati al conseguimento del titolo di scuola secondaria di I grado – ex Licenza Media) sin dal primo giorno di lezione secondo il calendario regionale;

3. valutazione dei livelli di partenza attraverso un colloquio o un test per i corsi modulari e/o di lingua italiana per stranieri con un calendario predisposto appositamente in base al numero dei richiedenti;

4. riconoscimento di eventuali crediti formativi;

5. elaborazione e firma del patto formativo;

6. avvio dell’attività didattica.

PRESENZE/FREQUENZA

ART. 7

I corsisti sono tenuti a frequentare le lezioni nel rispetto di quanto concordato nel Patto Formativo e si impegnano a comunicare eventuali assenze prolungate o la necessità di dover abbandonare il corso. In quest'ultimo caso la segreteria provvederà alla loro cancellazione d'ufficio.

ART. 8

Affinché un corso sia valido è necessaria la presenza al 75% (i tre quarti) delle lezioni.

DOCUMENTI DI CORRESPONSABILITÀ

ART. 9

Il Centro e i corsisti, al termine della fase di accoglienza, concordano un Patto/Contratto Formativo nel quale vengono registrati i dati salienti il percorso formativo individuale (gli obiettivi disciplinari specifici che il corsista deve raggiungere, gli eventuali crediti formativi riconosciuti, la frequenza concordata, in relazione al livello culturale individuale). Il Patto Formativo potrà essere rivisto e aggiornato in corso d’anno. Il rispetto del Patto/Contratto Formativo è vincolante per l'ammissione all'esame finale nei corsi volti al conseguimento del titolo finale di scuola secondaria di primo grado.

CERTIFICAZIONI RILASCIATE

ART 10

Il Centro rilascia:

1) il titolo finale di scuola secondaria di I grado, con certificazione delle competenze;

2) attestato di frequenza per i corsi brevi modulari (lingue straniere, informatica, ecc.) a coloro che abbiano frequentato almeno il 75% delle lezioni previste dalla data di inserimento;

3) analogo attestato per i corsi di lingua italiana per stranieri (alfabetizzazione).

AMBIENTI E USO DEI LOCALI

ART. 11

I corsisti sono tenuti al rispetto degli ambienti ove si svolgono i corsi e delle varie dotazioni  strumentali. Si impegnano a risarcire i danni , anche involontari, causati ad arredi e attrezzature.

I corsisti sono tenuti al rispetto dell’ambiente scolastico (mobili e immobili compresi) e tutte le persone che a vario titolo lo frequentano (docenti, collaboratore scolastico, utenti). l corsisti sono tenuti a mantenere pulite le aule, collaborando con il personale per il mantenimento dell’igiene, non mangiando o bevendo in classe.

Tutti i frequentanti rispettano gli spazi comuni, interni ed esterni alla scuola.

In assenza del personale docente è vietato ai corsisti l’accesso ai laboratori.

I corsisti sono tenuti a non chiacchierare sostando nei corridoi attigui alle aule nelle quali si tengono le lezioni, sapendo che così arrecherebbero disturbo.

DIVIETO DELL'USO DEI CELLULARI, DI ALTRI APPARECCHI ELETTRONICI E DEL FUMO

ART. 12

Nei locali del Centro è vietato l'uso del telefonino cellulare durante le lezioni per tutti, insegnanti e alunni, salvo causa di forza maggiore.

Sono assolutamente vietati i dispositivi dotati di camera fotografica o videocamera volti a carpire immagini. Il loro uso indiscriminato può dare origine anche al provvedimento di esclusione temporanea e, nei casi più gravi, definitiva dai corsi del Centro.

L'uso del cellulare può essere concesso in deroga alla normativa vigente, solo ai frequentanti adulti che abbiano particolari esigenze (ad esempio: reperibilità lavorativa, seri motivi di famiglia, ecc.). In caso di necessità è comunque richiesto l'uso della suoneria in modalità silenziosa.

L'utente avrà cura di uscire dall'aula qualora sopraggiungessero impellenti necessità di comunicare con l'esterno.

In tutti i locali si osserverà la normativa vigente inerente al “divieto al fumo”.

In caso di infrazione, si procederà con le sanzioni previste dalle norme in vigore.

SOSPENSIONE E/O ESCLUSIONE DAI CORSI DEL CTP

ART. 13

Poiché la frequenza ai corsi del CTP è un'opportunità rivolta ad adulti in rientro in percorsi di formazione e istruzione, svincolata, quindi, da qualsivoglia obbligo scolastico, gli atti e/o comportamenti che mettano a rischio la sicurezza individuale o collettiva, o le tutele in materia di privacy possono essere motivo di esclusione dai corsi per gli adulti e di sospensioni per i minori.

Nello specifico sono ritenuti comportamenti gravi:

1. violenza fisica

2. furto o danneggiamento

3. atti che mettono in pericolo la sicurezza di chicchessia

4. atti contrari al pubblico decoro

5. diffusione ed uso di sostanze stupefacenti e/o alcolici

6. diffusione di immagini carpite senza consenso (particolarmente grave se riferiti a minori) con videofonini, fotocamere e videocamere (vedi punto precedente)

Nel caso di atti e/o comportamenti che violano le norme del codice penale e/o civile si provvederà tempestivamente alla denuncia alle autorità competenti.

Vista la normativa vigente, là dove leggasi “Consiglio di Classe” questo deve considerarsi competente solo per quanto riguarda i corsi finalizzati al conseguimento del titolo finale di scuola secondaria di primo grado (ex licenza media).

Per le sanzioni riguardanti sospensioni e/o allontanamento di studenti frequentanti i vari corsi (non quelli di licenza), compreso i corsi di alfabetizzazione per gli stranieri, deciderà il Coordinamento del CTP. Per le sanzioni superiori ai 15 giorni di allontanamento dalla comunità scolastica (minori) decide il Consiglio di Istituto. Per l’espulsione dalla scuola (minori e adulti) decide sempre il Consiglio di Istituto. Il Dirigente o il Consiglio d'Istituto, sono chiamati, in casi di particolare gravità, a prendere provvedimenti anche straordinari, su indicazione del Coordinamento.

In questi casi dovrà essere prevista la presenza di uno o due docenti che potranno/dovranno esporre le motivazioni delle richieste del Coordinamento del CTP. Nei casi di cui sopra si potrà attivare la procedura d'urgenza di convocazione degli organi preposti.

CORSI FINALIZZATI AL CONSEGUIMENTO DI UN TITOLO DI STUDIO

ART. 14

La parte generale del presente regolamento è valida a tutti gli effetti per tutti i corsi quindi non esclusi quelli finalizzati al conseguimento di un titolo di studio (ex Licenza Media o eventuali percorsi integrati).

La frequenza rimane obbligatoria, visto quanto già riportato negli altri articoli precedenti.

Le eventuali deroghe al monte ore minimo previsto di lezioni per conseguire il titolo o per rendere valido il corso stesso hanno carattere eccezionale e possono essere concesse solo in base a motivata e documentata richiesta.

ART. 15

Frequenza ed eventuali note (di merito o demerito) vengono puntualmente registrate sul Giornale di Classe. Per episodi particolarmente gravi, lesivi il diritto individuale, collettivo allo studio e alla sicurezza, quali minacce verbali e fisiche, comportamenti aggressivi e discriminatori, atti di vandalismo, reiterazione di mancanze gravi, si può incorrere in provvedimenti proporzionati, ivi compresi la sospensione da un minimo di giorni tre (3) fino a giorni quindici (15), secondo la gravità degli atti commessi con decisione motivata del Consiglio di Classe, in applicazione del presente statuto.

Per comportamenti che comportino un serio e grave pericolo alla sicurezza individuale o collettiva della scuola potrebbe essere richiesta una sospensione superiore ai 15 giorni con decisione del CONSIGLIO di ISTITUTO, sentito il consiglio di classe.

IMPUGNAZIONI AVVERSO SANZIONI

ART.16

Avverso i provvedimenti disciplinari è ammesso ricorso da parte degli studenti interessati (adulti) o dei genitori (per i minori), entro quindici giorni dall’avvenuta comunicazione.

Il presente Regolamento Interno del CTP si intende valido a partire dall’anno scolastico 2014/2015.

CTP: classi e iscritti as 2014/2015

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Pubblicato Mercoledì, 26 Novembre 2014 18:48

SEDE PALAZZOLO-PIAZZA UMBERTO I

III A 11 ISCRITTI

III B 11 ISCRITTI

SEDE CASA CIRCONDARIALE “CAVADONNA”

III C 20 ISCRITTI

III D 20 ISCRITTI

POF CTP 2014/2015

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Pubblicato Mercoledì, 26 Novembre 2014 18:22

Allegati:

POF CTP 2014 2015.pdf

[ ]

1117 kB

Scheda Progetti extracurricolari POF

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Pubblicato Venerdì, 17 Ottobre 2014 07:30

Progetti Extracurricolari

In allegato la scheda

Allegati:

scheda progetti extracurricolari.pdf

[ ]

215 kB

Contributi del Corso Formazione CTRH

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Pubblicato Martedì, 27 Maggio 2014 11:12

I contributi del Corso di Formazione CTRH al seguente link http://blnds.co/1wdyLCj

Calendario CTRH

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Pubblicato Martedì, 27 Maggio 2014 10:52

il calendario del corso di formazione per docenti del CTRH

Allegati:

Calendario corso di formazione -ricerca org a s 2013-14.pdf

[ ]

376 kB

CORSO “CREA LA TUA IMPRESA”

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Pubblicato Sabato, 19 Aprile 2014 10:33

In allegato la domanda di iscrizione al corso

Allegati:

domanda d'iscrizione corso crea la tua impresa (2).pdf	[ ]	282 kB
locandina impresa.pdf	[ ]	108 kB

Prodotti dei corsi modulari del CTP

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Pubblicato Sabato, 29 Marzo 2014 10:10

Il CTP ha realizzato tre corsi brevi modulari

·         il corso di francese ha dato la possibilità ad otto corsisti di conseguire l’attestato di conoscenza della lingua francese livello A2;

·         il corso di inglese ha dato la possibilità a quattordici corsisti di conseguire l’attestato di conoscenza della lingua inglese livello A2;

·         il corso di cartapesta ha dato la possibilità a quattordici detenuti della Casa Circondariale “Cavadonna” di esprimere la loro creatività attraverso la realizzazione di un carro allegorico in miniatura.

In Allegato alcuni prodotti realizzati

Allegati:

English for you.pptx	[ ]	549 kB
un calcio al passato.docx	[ ]	453 kB

CTP: Progettazione Didattica

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Pubblicato Venerdì, 17 Gennaio 2014 13:58

Scritto da SRIC85400T

Progettazione Didattica

Area  dei linguaggi

Alfabetizzazione primaria, funzionale e di ritorno-Alfabetizzazione degli immigrati

Obiettivi specifici di apprendimento

Area linguistico - espressiva

·                     Scrivere e riconoscere i segni alfabetici minuscoli e maiuscoli nei caratteri stampato e   

      corsivo

·                     Memorizzare i vari suoni e riconoscerne i simboli corrispondenti

·                     Associare le consonanti alle vocali per giungere alla lettura e alla scrittura delle sillabe, delle  

      parole e delle frasi

·                     Usare correttamente la lettera maiuscola

·                     Usare correttamente le doppie

·                     Scrivere correttamente i digrammi e i trigrammi

·                     Usare correttamente l’h

·                     Saper usare qu, cq, cu

·                     Saper dividere in sillabe

·                     Saper usare virgole e punti

·                     Saper usare apostrofi e accenti

·                     Riconoscere i nomi

·                     Riconoscere e saper usare gli articoli

·                     Riconoscere gli aggettivi

·                     Sapere usare i verbi

·                     Mettere in pratica corrette modalità di dialogo

·                     Comunicare un semplice vissuto personale e/o collettivo

·                     Leggere in modo espressivo

·                     Ascoltare brevi storie, riferirne il contenuto ed elaborarle in forma scritta

Italiano

Finalità formative generali

-          Stabilire rapporti interpersonali e sociali

-          Prendere coscienza del proprio patrimonio culturale, della realtà ambientale e stimolare la necessità di conoscere e di accettare realtà diverse che possono favorire l’allargamento degli orizzonti culturali ai fini di un arricchimento della propria personalità

-          Sviluppare, attraverso la riflessione sul linguaggio, le modalità generiche del pensiero (il senso dell’evoluzione nel tempo e della diversità nello spazio)

Obiettivi didattici

-          Conoscenza e uso di registri linguistici adeguati ai contesti comunicativi

-          Conoscenza e uso di strutture e funzioni linguistiche adeguate alle esigenze di interazione sociale

-          Capacità espressiva individuale

-          Gestione dei processi comunicativi

Obiettivi di apprendimento

-          Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe

-          Ascoltare un testo letto individuando le parti essenziali

-          Avviare all’analisi autonoma ed eventualmente critica di un testo ascoltato

-          Essere in grado di prendere appunti e trasferirli in schemi

-          Leggere: acquisire e consolidare la tecnica della lettura ad alta voce

-          Riconoscere a grandi linee la differenza tra i vari tipi e forme di testo (racconto, poesie, etichette, ecc. )

-          Avviarsi al riconoscimento di alcuni elementi essenziali all’interno di testi narrativi, argomentativi, regolativi, ecc. relativi a situazioni note (personaggi, ambienti, azioni e successioni temporali )

-          Leggere e comprendere brevi testi di uso quotidiano (il giornale, settimanali,  ecc. )

-          Scrivere: riconoscere e riprodurre i diversi caratteri grafici (stampato, corsivo, maiuscolo e minuscolo )

-          Utilizzare la scrittura per comunicare esperienze, idee, emozioni anche attraverso l’uso di immagini (dialoghi, didascalie, brevi poesie, messaggi, ecc.)

-          Svolgere progetti tematici (ricerche, relazioni, lavori di gruppo), produrre testi adeguati sulla base di un progetto stabilito

-          Scrivere sintesi lineari (ad es. schemi) di testi letti ed ascoltati e saperle riutilizzare

-          Essere in grado di prendere appunti e trasferirli in schemi

-          Saper usare gli strumenti propri della disciplina (vocabolari, manuali, ecc.)

Riflessione linguistica

-          riflettere sulla struttura linguistica sotto il profilo lessicale, ortografico, morfologico e sintattico

-          arricchire e usare eventualmente in maniera creativa il lessico

-          utilizzare strumenti di consultazione (banche informatiche, ecc.)

Contenuti

-          lettura e lavoro sul testo di brani antologici con struttura narrativa, argomentativa, espositiva, regolativa

-          lettura ed analisi di testi descrittivi finalizzati anche alla descrizione di vissuti personali, ai fini dell’orientamento professionale, all’acquisizione di regole necessarie alla convivenza civile

-          lettura ed analisi del testo poetico

-          avvio alla conoscenza essenziale della letteratura italiana e dei maggiori autori del Novecento e dei giorni nostri

-          ascolto di brani e di poesie, attraverso la viva voce del docente e di supporti informatici

-          esercitazioni all’uso del parlato nei diversi contesti comunicativi

-          conoscenza delle diverse tipologie di testo scritto.

Francese

Finalità formative  generali

·         Far acquisire la conoscenza di almeno una lingua straniera, oltre alla lingua italiana

·         Formare, insieme alle altre discipline, una cultura di base

·         Ampliare gli orizzonti culturali ed educare al rispetto degli altri

·         Comprendere l’importanza di una lingua straniera per comunicare con altri popoli per motivi di    lavoro o di svago

·         Educare alla convivenza interculturale     

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

·         Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

·         Riconoscere semplici messaggi verbali orali e brevi testi scritti e svolgere i compiti     secondo le indicazioni date dall’insegnante

·         Stabilire relazioni tra elementi linguistico - comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera.

Obiettivi d’apprendimento

      Ricezione orale (ascolto)

·         Comprendere semplici istruzioni attinenti alla vita e al lavoro di classe.

      Ricezione scritta (lettura)

·         Comprendere globalmente brevi dialoghi, descrizioni e testi di vario genere.

·         Leggere parole o brevi frasi in modo corretto e con pronuncia e intonazione adeguate.

      Produzione orale non interattiva

• Ripetere con chiarezza parole e brevi frasi
• Esporre concetti semplici

      Produzione scritta

·         Ricopiare un testo senza fare errori di ortografia

·         Compilare schede e moduli

      Obiettivi trasversali

• Contribuire all’instaurarsi di un clima di benessere per rafforzare le possibilità d’apprendimento
• Incontrare le difficoltà e le aspettative degli allievi per coinvolgerli e motivarli
• Far acquisire un metodo di studio personale
• Concretizzare l’apprendimento della lingua straniera per realizzare progetti personali

 Contenuti

• Principali funzioni comunicative
• Elementi di lessico e di grammatica
• Argomenti di civiltà francese (storia, geografia, cittad. e cost., letteratura, usi e costumi, festività, gastronomia).

                                                   Area  socio - economica

 Storia

Finalità formative generali

-          Formare una coscienza storica ai fini di una concreta valutazione del presente e di una precisa acquisizione di dati per progettare il futuro

-          Far maturare nel discente la coscienza e il rispetto della dignità umana al di là di ogni condizione sociale e credo politico

-          Educare ad una visione pluralistica di valori e di idee

-          Formare al senso di appartenenza ad una comunità etica e sociale senza barriere di etnie e di razze

Obiettivi didattici (comuni a Storia e Geografia)

-          Acquisizione della capacità di individuare mutamenti, durate e periodi

-          Conoscenza ed orientamento nel panorama socio-istituzionale

-          Presa di coscienza di essere soggetto di diritti e di doveri in un contesto sociale

-          Conoscenza e comprensione delle relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche

Obiettivi di apprendimento

-          Usare la linea del tempo per collocare fatti e periodi storici

-          Individuare le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali diversi

-          Conoscere i processi fondamentali della storia contemporanea fino alla globalizzazione

-          Usare le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendere opinioni e culture diverse, capire i problemi fondamentali del mondo che ci circonda

-          Conoscere ed apprezzare aspetti del patrimonio culturale italiano e mondiale

Contenuti

·         analisi dei principali elementi antropologici, economici e politici che hanno caratterizzato i fatti della storia del Novecento fino ai nostri giorni.

·         Conoscere fatti, eventi, personaggi che hanno caratterizzato la nostra storia moderna ed attuale

·         Conoscere e analizzare le caratteristiche delle società occidentali e le problematiche sollevate dalla decolonizzazione

·         Analizzare le sfide di oggi per l’Occidente: l’instabilità e i disordini della politica, l’invecchiamento della popolazione, la disoccupazione, la crisi economica, l’ immigrazione, e gli squilibri sociali.

·         Delineare le condizioni in cui riversano le società del sud del mondo tra sottosviluppo, crescita demografica, mancanza di risorse e di diritti inalienabili.

·         Conoscere le cause che determinano continui flussi migratori di popolazioni diverse verso l’occidente “ricco e industrializzato”

·         Analizzare la nuova realtà economica di paesi emergenti come il Brasile e l’India

·         Comprendere i termini del problema ecologico e conoscere le principali minacce per lo ambiente.

Cittadinanza e Costituzione

Finalità formative generali

-          acquisizione della coscienza di sé e dei propri bisogni da realizzare nel rispetto del contesto ambientale e comunitario (famiglia, scuola, istituzioni )

-          sviluppo del senso della responsabilità morale, sociale, civile

-          acquisizione di una progressiva consapevolezza dell’organizzazione sociale e della capacità di operare raffronti con realtà diverse

-          identificazione di valori e norme della convivenza democratica.

Obiettivi di apprendimento

-          Costruzione del senso della legalità

-          Sviluppo di un’etica responsabile

-          Impegno ad elaborare idee e a promuovere azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita

Contenuti

 l’individuo e la società, regole e istituzioni

-          la famiglia e le sue trasformazioni

-          il rapporto tra popolazioni e risorse in diversi contesti

-          l’influenza dei fenomeni migratori sull’organizzazione della società

-          società multietniche e multiculturali

-          rapporti tra culture diverse: cooperazione e conflitto

-          il cittadino e le istituzioni

-          diritti e doveri del cittadino

-          la costituzione italiana

-          la carta costituzionale europea

-          le forme di partecipazione sociale alla vita politica dello Stato

Geografia

Finalità formative generali

-          Conoscenza consapevole del territorio di appartenenza e della complessità che lo caratterizza

-          acquisizione della capacità di leggere il volto fisico e politico della Terra

-          consapevolezza che l’attuale volto fisico e politico è il risultato della operatività degli uomini sviluppatosi attraverso i secoli

-          acquisizione della consapevolezza che gli interventi di trasformazione e di organizzazione del territorio vanno promossi rispettando i limiti ecologici, la persona e le differenti culture.

Obiettivi di apprendimento

-          saper osservare, analizzare e descrivere il paesaggio con i suoi elementi e le trasformazioni apportate dall’uomo

-          orientarsi sulle carte geografiche, saperle leggere e interpretare

-          analizzare temi significativi (antropici, economici, ecologici ecc.) utilizzando fonti varie

-          analizzare, mediante osservazione, un territorio per conoscere e comprendere la sua organizzazione, individuando aspetti e problemi dell’interazione uomo - ambiente nel tempo e nello spazio

-          operare confronti tra realtà territoriali diverse

-          acquisire il lessico specifico e la capacità di descrivere con chiarezza e ordine i fenomeni geografici

Contenuti

-          principali forme di rappresentazione grafica e cartografia

-          concetti di distanza, reticolato geografico, coordinate geografiche (latitudine, longitudine, altitudine )

-          tipi di clima e fasce climatiche

-          la popolazione: densità, movimenti naturali, flussi migratori

-          caratteristiche fisico antropiche dell’Europa, aspetti socio / economici e culturali

-          l’Unione Europea e le sue forme istituzionali

-          caratteristiche fisico e antropiche dei continenti ( Oceania, Asia, Africa, Americhe ).

Area matematico – scientifica

 Matematica

Finalità formative generali

-          Elaborazione di concetti, metodi, atteggiamenti necessari per meglio osservare, comprendere, interpretare

-          Capacità di eseguire operazioni,   confrontare,  ordinare,  classificare

Obiettivi didattici

-          Uso di linguaggi matematici specifici

-          Acquisizione di concetti matematici utili per la gestione economica quotidiana

-          Capacità di identificare, comprendere e risolvere semplici problemi geometrici -  spaziali

Obiettivi di apprendimento

-          Confrontare e misurare lunghezze, pesi e costi

-          Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica

-          Esplorare e risolvere situazioni problematiche, individuando le operazioni adatte a risolvere il problema e usando i simboli aritmetici per rappresentarli

-          Eseguire semplici operazioni ed espressioni

-          Descrivere rapporti e quozienti mediante frazioni

-          Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso numero razionale in diversi modi

-          Scomporre numeri naturali in fattori primi

-          Riconoscere, nel mondo circostante e nel disegno, alcune semplici figure geometriche del piano e dello spazio

-          Calcolare l’area di semplici figure geometriche

-          Conoscere il teorema di Pitagora e qualche applicazione in matematica in situazioni concrete

-          Calcolare il volume delle figure tridimensionali più comuni

-          Misurare

-          Calcolare percentuali

Contenuti

-          Numeri naturali

-          Addizione e sottrazione fra numeri naturali

-          Collocazione di oggetti in un ambiente

-          Le prime figure del piano e dello spazio

-          Semplici rappresentazioni grafiche

-          Semplici relazioni fra numeri naturali

Scienze

Finalità formative generali

-          Migliorare le conoscenze degli esseri viventi

-          Acquisire elementi e conoscenze utili per un corretto rapporto tra uomo e ambiente

Obiettivi didattici

-          Acquisizione di concetti scientifici utili per orientarsi nella gestione quotidiana della salute propria e dell’ambiente

-          Acquisizione della capacità di osservazione di fenomeni attraverso una prospettiva più scientifica

Obiettivi di apprendimento

-          Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante: imparare a distinguere terreni ed acque, piante ed animali, cogliendone somiglianze e differenze;

-          Comprendere la variabilità dei fenomeni atmosferici;

-          Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale;

-          Riconoscere la diversità dei viventi;

-          Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in seguito all’azione modificatrice dell’uomo;

-          Acquisire la consapevolezza del problema ambientale con riferimento alle fonti energetiche esauribili e rinnovabili;

-          Interpretare lo stato di benessere e di malessere derivato dalle alterazioni del proprio corpo;

-          Individuare e saper mettere in pratica comportamenti idonei alla salvaguardia della propria salute in ogni situazione di vita e di lavoro;

-          Attuare scelte per affrontare eventuali rischi per la propria salute connessi ad una cattiva alimentazione o all’uso di alcool e di droghe.

Contenuti

-          La cellula e i suoi annessi

-          Gli apparati del corpo umano

-          Le malattie dell’ uomo moderno

-          L’acqua, l’aria e il suolo

-          Le principali caratteristiche dell’ambiente in cui si vive

-          L’ecosistema

-          Problematiche ambientali

-          Energie rinnovabili

Area Tecnologica

 Tecnologia

Finalità formative generali

-          Consapevolezza della presenza di elementi  naturali e non  nel mondo che ci circonda

-          Consapevolezza dei principi fondamentali dell’ecologia per comprendere i problemi ad essa connessi

-          Consapevolezza delle relazioni tra forma/funzione/materiali anche attraverso esperienze personali di progettazione e realizzazione

-          Consapevolezza dei problemi legati alla produzione di energia e sviluppo della giusta sensibilità per affrontare problematiche di natura economica, ecologica e di salute legate alle varie forme e modalità   di produzione

-          Consapevolezza dell’uso delle nuove tecnologie e dei linguaggi multimediali a supporto del proprio lavoro

-          Consapevolezza dell’importanza della ricerca delle informazioni e della loro selezione usando anche le TIC

-          Obiettivi didattici

-          Acquisire capacità di osservazione e di analisi della realtà tecnologica

-          Acquisire conoscenze tecniche e tecnologiche per la risoluzione di problemi del proprio quotidiano agire: ambiente, salute, lavoro

-          Comprendere e sapere usare linguaggi specifici

Obiettivi  di apprendimento

-          Riflettere sui contesti e processi di produzione edilizia, alimentare, medicina, agricoltura

-          Coglierne nel tempo l’evoluzione nonché i vantaggi e gli eventuali problemi ecologici

-          Rilevare le proprietà fondamentali dei principali materiali e il ciclo produttivo con cui sono ottenuti

-          Partendo dall’osservazione, eseguire la rappresentazione grafica idonea di oggetti applicando anche le regole di scala di proporzione e di quotatura

-          Usando il disegno tecnico, seguire le regole dell’assonometria e successivamente quelle delle proiezioni ortogonali nella progettazione di semplici oggetti

-          Comprendere i problemi legati alla produzione di energia indagando sui benefici e sui problemi economici ed ecologici legati alle varie forme e modalità di produzione

-          Eseguire rilievi dell’ambiente scolastico e dell’abitazione

-          Rilevare, attraverso indagini locali e non come viene distribuita, utilizzata e trasformata l’energia elettrica

-          Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi, immagini e produrre documenti in situazioni diverse

-          Collegare le modalità di funzionamento dei dispositivi elettronici con le conoscenze scientifiche e tecniche acquisite

-          Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni

Contenuti

-          Il territorio e le sue risorse

-          Gli insediamenti urbani: territorio, città, agglomerati

-          Elementi di cartografia, i simboli

-          Le  risorse della terra

-          I prodotti del sottosuolo

-          I giacimenti petroliferi e minerari

-          Il petrolio, il metano, i gas combustibili: ricerca, estrazione, lavorazione ed utilizzo dei prodotti petroliferi

-          Tecnologia dei materiali

-          Il riciclo dei materiali

-          I nuovi materiali

-          L’ inquinamento

-          Discariche abusive, interessi economici, ecomafie

-          La raccolta differenziata

-          Tecnologia agraria

-          L’agricoltura  oggi

-          Le moderne tecniche agronomiche

-          Importazione ed esportazione di prodotti agricoli

-          Agricoltura biologica: i benefici per la nostra salute e per la nostra economia locale

-          Agricoltura intensiva: gli OGM, i rischi per la nostra salute e per la tutela dell’ambiente

-          Tecnologie alimentari

-          Educazione alimentare

-          Tecnologie per la salute

-          L’uso delle nuove tecnologie a servizio e tutela della salute

-          Economia e lavoro

-          Le caratteristiche dell’ economia moderna

-          La globalizzazione dell’economia

-          Il mondo del lavoro e le nuove tecnologie

-          Sicurezza e tutela della salute negli ambienti di lavoro

-          L’uso del computer e di internet nel mondo delle professioni

-          Il lavoro e le rappresentanze sindacali

Metodi e strumenti utilizzati dal corpo docenti

L’utenza richiede una grande flessibilità nell’uso dei metodi e degli strumenti utilizzati dai docenti.

La metodologia deve prevedere il forte coinvolgimento del corsista in lezioni dialogate, nella raccolta delle informazioni, nella loro sistematizzazione e sintesi.

Il lavoro in classe sarà privilegiato rispetto a quello individuale domestico e sarà scandito da:

- brevi spiegazioni del docente

- momenti di ricerca comune

- appunti utilizzabili

- dibattito

- sintesi delle riflessioni, esercizi collettivi.

Verranno utilizzati manuali, quotidiani, riviste e settimanali; dispense, vocabolari, tecnologie informatiche.

Verifica –  Valutazione – Certificazione

I criteri di valutazione sono i seguenti:

Ø  rispetto del "Patto Formativo";

Ø  frequenza;

Ø  partecipazione ed impegno;

Ø  capacità relazionale e di comunicazione;

Ø  miglioramento delle competenze e delle abilità rispetto alla situazione di partenza;

Ø  acquisizione di conoscenze specifiche;

Ø  acquisizione di un metodo di lavoro;

Ø  capacità di comprensione delle U.D.

Ø  capacità di rielaborazione delle conoscenze acquisite.

La valutazione degli obiettivi cognitivi pertanto sarà rapportata al grado di preparazione iniziale di ciascun discente e terrà conto dei progressi e dei miglioramenti ottenuti nel periodo di formazione.

Dopo aver verificato, alla luce di indicatori relativi all’efficienza delle procedure e degli strumenti attivati, mediante test, questionari, discussione libera, l’acquisizione generale delle unità formative, si procederà ad una valutazione sistematica.

La valutazione dei risultati è necessaria per stabilire il raggiungimento o meno degli obiettivi prefissati e per individuare i punti di eccellenza e i punti deboli, e perciò per riformulare la programmazione didattica ed educativa. Si valuteranno i processi di insegnamento e di apprendimento, con una grande attenzione sul grado di diversificazione dell’offerta formativa e sul clima di accoglienza promossa nei confronti degli utenti.

Al termine di ciascun percorso sarà rilasciato ai frequentanti il seguente documento specifico:

§  conseguimento del titolo di studio della scuola secondaria di I grado

ai corsisti che hanno frequentato il relativo corso e hanno superato l’esame conclusivo previsto per quest’ordine di scuola.

§   Attestato di frequenza, con indicazione del monte ore, ai corsisti che hanno frequentato il corso di licenza media senza sostenere o superare l’esame.

Per quanto riguarda i criteri di valutazione, si rimanda al POF d’Istituto, di cui il presente documento è l’allegato I.

Programmazione interdisciplinare

Abilità indagate con prove di competenza alfabetica e matematica funzionale:

ü  Comprensione di un testo (lungo, medio lungo, breve e sintetico): raccogliere e produrre informazioni contenute in testi più o meno complessi, paragrafati e non

ü  Fare inferenze: decodificare e collegare fra loro in maniera consequenziale e sensata le singole parti di un testo utili per produrre una nuova informazione

ü  Logico - spaziale: individuare la procedura corretta per organizzare lo spazio o muoversi seguendo un percorso, rispettando le condizioni date

ü  Effettuare calcoli e valutare grandezze: utilizzare le informazioni matematiche presentate in diversi formati che dovranno essere analizzate e utilizzate per produrre soluzioni mediante operazioni di calcolo appropriate

ü  Reperire informazioni in un formato specifico: leggere e utilizzare l’informazione che viene  presentata sotto forma di schemi, tabelle, grafici, diagrammi di flusso

ü  Produrre informazioni in un formato specifico: compilare moduli

ü  Competenza lessicale: comprendere il significato di una parola all’interno di un contesto d’uso.

Obiettivi  didattico - operativi comuni ai diversi ambiti di competenza

ü  Leggere testi di diversa tipologia e comprenderli;

ü  Scrivere in modo ortograficamente corretto atto a esprimere semplici pensieri utilizzando un lessico più ricco ed appropriato rispetto a quello di partenza;

ü  Esporre oralmente gli argomenti trattati in modo pertinente, chiaro e corretto, con una certa ricchezza di osservazioni e considerazioni;

ü  Contare attraverso un uso consolidato delle tabelline, delle 4 operazioni, del calcolo su figure piane, su percentuali, ecc;

ü  Risolvere situazioni semplici e problematiche legate al vissuto personale; discutere per analizzare, approfondire e risolvere (problem solving) argomenti vicini e lontani di carattere storico, geografico, scientifico e tecnologico legati all’oggi, alla vita quotidiana, ai bisogni personali e della collettività, incentivando la riflessione sui nessi spazio-temporali e sulle connessioni di causa-effetto.

STANDARD DI CONOSCENZE(sapere)

·         acquisire i fondamentali tipi di linguaggi;

·         acquisire la padronanza di strumenti espressivi e conoscitivi e delle abilità di base delle Unità Didattiche impartite, in vario modo in rapporto alla preparazione iniziale;

·         acquisire conoscenza dei principi metodologici;

·         acquisire e potenziare le capacità di comprensione e di analisi delle varie tematiche;

·         acquisire con sicurezza la capacità di trasmettere informazioni e conoscenze in modo chiaro, razionale ed organico.

STANDARD DELLE ABILITA’ E DELLE CAPACITA’(saper fare)

·         acquisire abilità di ascolto, linguistiche-espressive, intellettive - logiche e strumentali;

·         acquisire la visione sistemica per inquadrare la propria attività in quella complessiva dell’organizzazione sociale;

·         acquisire padronanza dei linguaggi;

·         saper problematizzare;

STANDARD DEI COMPORTAMENTI(saper essere)

comportamento personale

·         flessibilità come disponibilità a cambiare e ad innovare;

·         analisi dei punti di vista e delle realtà come approccio alle altre culture;

·         consapevolezza della propria identità;

·         stima e rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e delle cose;

·         capacità di ascolto attivo e consapevole;

·         senso di responsabilità ed impegno nei confronti del lavoro;

·         disponibilità  alla sperimentazione della mobilità ed a forme di attività di lavoro diversificate;

·         autonomia personale nell’organizzare il proprio lavoro e  i momenti di libertà;

·         capacità a maturare progressivamente spirito di autocritica e di progettazione;

·         apprendimento continuo come disponibilità ad aggiornarsi e ad apprendere;

comportamento sociale

·         conoscenza e consapevolezza delle norme di convivenza;

·         capacità di progettare, cambiare, verificare;

·         acquisizione di  una progressiva responsabilizzazione sociale;

·         accettazione delle diversità e delle differenze;

·         consapevolezza che le differenze e le diversità sono fonte di ricchezza ed integrazione

      sociale e culturale;

·         capacità di cogliere i valori dei processi innovativi informatici come fattori di progresso.

Descrizione dei  percorsi curriculari

Il Progetto “Accoglienza e Orientamento”prevede l’approfondimento delle motivazioni, del fabbisogno formativo e della progettualità individuale degli studenti; la ricostruzione dell’esperienza pregressa e la definizione delle prospettive di sviluppo personale. Esso si articola in diversi momenti:

·         prima accoglienza

·         colloquio e Patto formativo

·         attività di accoglienza, analisi dei bisogni, informazione sulle offerte formative del territorio, “accompagnamento” durante l’anno scolastico

·         collaborazione con gli Istituti superiori locali che si occupano di EDA per una prima ipotesi di realizzazione di percorsi integrati per il conseguimento di una qualifica o di un diploma professionale

·         incontri di orientamento rivolti agli studenti italiani e stranieri del Centro per promuovere la conoscenza delle opportunità formative , in vista della continuazione  del percorso  scolastico

·         collaborazione tra il CTP ed enti di formazione per un primo orientamento e per lo sviluppo di pratiche di inserimento lavorativo stabile e qualificato.

Il Progetto cercherà di rendere l’utenza consapevole di essere la prima risorsa per sé e per il territorio di appartenenza nella fruizione delle risorse locali, della rete di informazione e formazione presente in ambito provinciale, regionale e nazionale; per sviluppare la capacità di leggere i propri bisogni e orientarli verso soluzioni autogestite.

Efficaci e funzionali allo scopo saranno, per i nostri corsisti frequentanti, gli incontri con specialisti del settore che si occupano di formare ed informare l’utenza adulta, del nostro territorio, sul sistema di rete regionale e nazionale, presente nel nostro paese, in favore della formazione continua e/o dell’inserimento nel mondo del lavoro.

Finalità perseguita dal percorso formativo: educare alla cittadinanza attiva e all’inclusione sociale dei soggetti più deboli; un primo inserimento nel mondo del lavoro delle categorie svantaggiate.

Organizzazione dell'attività per il conseguimento del diploma di SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

La definizione del percorso formativo personalizzato inizia dopo la somministrazione delle prove d’ingresso a ciascun utente e la conduzione di colloqui personali, tra discente e docente, per definire un'attività quanto più possibile individualizzata mediante la negoziazione del percorso formativo che la scuola si impegna ad offrire  e la successiva stipula del  Patto Formativo.

L’attività viene strutturata per UU.DD. (Unità Didattiche) a livelli omogenei e mediante una organizzazione modulare delle discipline e dei contenuti impartiti.

Il riconoscimento dei progressi avverrà mediante la definizione di un percorso personalizzato, approvato dal team dei docenti e momenti di valutazione continui e   ben strutturati.

L’organizzazione e la gestione dei corsi e dei percorsi formativi sono caratterizzate dalla flessibilità come integrazione modulare fra le varie proposte formative offerte agli adulti (a tal fine vengono definiti gli standard di formazione da raggiungere).

I docenti saranno impegnati, durante l’anno scolastico, nello sviluppo di percorsi tematici interdisciplinari organizzati sotto forma di progetti che vedranno impegnate le classi del C.T.P. di Palazzolo Acreide  e quelle della sede carceraria “Cavadonna” con l’obiettivo di produrre momenti didattici che utilizzino linguaggi, strumenti e fasi operative diverse da quelle tradizionali e adatte alla formazione continua.

Durante l’anno le attività saranno monitorate nell’ambito dei consigli di classe, così come sarà tenuto sotto controllo il percorso formativo del singolo corsista, con l’acquisizione delle valutazioni a livello di scrutini quadrimestrali che terranno conto dell’impegno, della partecipazione e dei miglioramenti culturali rispetto alla situazione iniziale.